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“上学容易了、看病不贵了,让老百姓过得幸福就是社会主义!”学者王占阳近日从幸福的角度解读了十七大所说的社会主义与老百姓生活的关系。他认为,十七大报告精神实质就是普遍幸福主义,只要最终能让全体社会成员过上衣食无忧的日子,采用公有制或私有制都没有问题。(11月4日《南方都市报》)

  二、落实《教育法》规定的“三个增长”情况

陈佳洱说,他做校长始终坚持一条,就是多到教学和科研的第一线,多听取师生的心声,最重要的一件事是要聚精会神地搞好学科建设,坚持不搞特殊化。陈佳洱上任伊始,就深入到各院系搞调查研究,与大家座谈,做到心里有数,认真研究每个系的学术发展方向。他说,80年代末90年代初北大已开始酝酿建设世界一流大学的想法,但作为一个国家确认的目标是在百年校庆时正式定下来的。随后,北大和清华还联合写了报告,携手创建世界一流大学,两校也签订了协议,两校学分互认、教授互聘、资源共享、后勤共建。

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第五类为第一志愿,第二志愿均达到录取人数。其中,个别东部高校出现这种情况。需要说明西部院校以前较为冷落,但从2005年开始,因为考生心理成熟,而且分数较低等原因,出现招生回暖,大部分学校在接受第二志愿调剂后,招生人数达到计划录取人数。

  原载《环球时报》

  国务院新闻办、外交部和两会新闻发言人公众关注度最高;发言人的现场反应能力、责任心和思想政策水平最为公众看重,个性仅列末位

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平山道小学一位老师听闻此事,向学校汇报了这个情况。学校领导当即决定在第一时间无条件安排廖煜晨同学到校上课,并为其购置好了书包、文具并配齐了所需的教材,给他提供在校的一切费用。很快,小煜晨成了平山道小学二年级三班的一名“临时学生”。

美国得克萨斯大学从事体育课程与教育研究的邓晓芬教授说,在美国,健康知识被公认为学校体育教学的重要组成部分,主要教授体育运动的重要性与如何进行体育运动。

  《中国教育报》2006年10月10日第7版

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一位明年即将大学毕业的留学生求职者告诉记者:在《日本新华侨报》上看到2006年秋季国际IT人才招聘会的消息,抱着试试看的心情来了,在现场明显地感受到了企业对人才的渴求,对自己的就职前景也更加乐观了。已经往两家企业投了履历书,看来选择的空间还是很大的。

“教育公平是社会公平的重要基础。”这一论断体现了以科学发展观统领教育工作,办让人民满意教育的要求;体现了我国教育的社会主义性质,教育将更加注重公益性、普惠性,制定各项教育政策要把教育公平作为出发点。十七大报告有关教育公平的论述,使广大教育界代表振奋不已,同时也在深刻地思考:如何加快教育事业发展,进一步满足广大人民群众接受良好教育的强烈需求?对此,胡安梅、刘川生、丁继泉3位十七大代表畅谈了自己的体会。

尽管大学生就业困难,是多种原因促成的,也确实不能把责任都推给政府,但是政府不能不尽最大可能帮助大中专毕业生实现就业,因为帮助毕业生实现就业应是政府明智的选择。理由有二,一是畅通社会底层向上流动的渠道,有利于构建和谐社会。现在有一种非常不好的现象越来越明显,即社会结构定型化,富者愈富,穷者愈穷,且代际传承。在这样的一个社会当中,如何在贫富差距比较大的情况下能够形成一个相对畅通的社会流动渠道,用它来抵消贫富差距过大的负面效应,是一个很现实的问题。孙立平教授说,促使这种社会流动最主要的是两点,一个是教育,一个是就业。当教育也无法促进就业时,社会是很危险的。所以,政府应帮助毕业生实现就业,那是构建和谐社会政府应有的作为。

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中国驻法使馆教育处一等秘书戴天华肯定了此次演讲比赛的积极意义:“留法学子以演讲的形式传承爱国、进步、民主、科学的‘五四’精神,具有很好的主动参与精神和互动性,并产生了良好的社会效应。

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