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  全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会,教育肩负着重要的历史使命。“十一五”时期,我国的教育事业将以素质教育为主题,以“普及、发展、提高”为主要任务,以协调发展为主线,以加强教师队伍建设为关键,以体制和机制改革为动力,以办好让人民群众满意的教育为宗旨。根据规划纲要,“十一五”时期的我国教育事业目标更为明确,结构更加合理,规划更加科学。

大师阙如的时代里,每个学校都有“大师饥渴症”。钱学森之问,也问得一些大学校长与教育官员很是没有面子。大学对于高级人才、专才、偏才与怪才都十分渴望,这无可厚非。但问题的关键是要看怎么培养,不能起个名叫“孔明学院”,就以为真能培养出“诸葛亮”来。宣扬搞一搞特别的教育,打破教育公平是一个方面,不符合教育规律、浪费掉学生的大好时光,是另一个方面。

魏蔚是河南省郑州市科技工业学校教电子技术基础课的老师,去年暑期到企业实习一个月回来,人晒黑了、也累瘦了,但她却直说“值得”,因为“收获太多了”。

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说话,说自己的话,有机会表达自己,这是每一位教师应该享有的话语权。而沉默,即话语权的缺失或放弃,也就意味着个体在组织中地位的缺失。一个在组织中没有地位而且自己也感觉到没有地位的人,必然对组织的活动参与程度不高。如果教师在学校组织中无法真实地表达自己的意愿或意见,即不能、不愿或不敢表达自己对课程改革相关问题的看法或意见,那么他们就很难积极、努力、富有创造性地去解决改革过程中出现的各种问题。

高考的日子终于来临了,那天上午,父亲骑着单车送我去考场。一路上,他什么话都没有说,只是在我走进考场之前,拍了拍我的肩膀,给了我一个坚定的眼神。我知道,他在告诉我:一定行的,一定可以的,要相信自己!

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独立的人格、求真的精神与独创精神,三者历来就是不可分的。凡于人类的文明和科技有创造发明的人,必先有追求真理的精神和勇气,凡勇于追求真理,必有独立的人格。从哥白尼、布鲁诺到霍金,从苏格拉底到马克思、恩格斯,他们所从事的研究领域有自然与哲学之分,但他们的道路和思想成就都启发我们得出上述结论。不久前央视播出的24集连续剧《恰同学少年》,历史而又艺术地再现了以青年时代毛泽东为首的一群热血青年在当时成长的经历,去掉艺术成分,这群青年成长的历史再次引发了我们关于人格、求真教育与独创精神培养的思考。

据统计,今年石家庄市小学毕业生146701人,预计外来务工人员子女需在市区直接就读初中的总人数3000余人。今年石家庄市所招初一新生全部进行均衡分班,学校严禁举办重点班、快慢班、共建班等,不准举办实验班、特长班。所有录取新生由区教育局实行电脑分班并由学校公示,学校均衡配备师资,实现校内义务教育均衡。石家庄市区内的改制学校(整体改制学校和依托名校举办的改制学校),从明年秋季起不再按改制政策招生;农村地区(含县城)改制学校,从今年秋季起不再按改制政策招生,执行划片招生、免试入学的义务教育招生政策。

答:所谓“平行志愿”就是指在某个录取批次的学校中,考生可填报若干个志愿平行的学校,然后按“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档、录取,改变过去志愿优先的投档、录取原则。具体地说就是,将同一科类某批次线上填报了平行志愿的考生按招投总分(高考总分与政策性照顾分值的总和)从高分到低分排序(当遇到若干名考生分数相同时,则按规定科目的分数从高分到低分排序);再按排序先后依次投档,先投分数较高、排序在前的考生,再投分数较低、排序在后的考生。

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很多很多年前,我在上海西郊一个古镇上读书,遇到了慈爱热烈的老爷爷一样的老吴老师,他宿舍里的湘竹书架是我童年最好的图书馆。每次去,老吴老师总一边推着眼镜一边循着那些旧旧的书脊热切地搜寻,忽然眼睛一亮,指尖轻轻一捅,一本书应声而落。他飞速地翻到某一页,抑扬顿挫地为我朗读着一些句子、一些段落……

“前天,我头痛得厉害,孩子晚上回家后,端茶递药不离左右。他告诉我,《弟子规》上说‘亲有疾,药先尝,昼夜侍,不离床’,这是他应该做的。他的话把我感动得直想掉泪!”漯河市实验小学四年级一名学生的家长说,“自从开展经典诵读活动以来,孩子懂事了许多!”

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