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建立和维持自己与他人、团体的关系。这些关系是有目的的、与工作相关的,包括与他人的沟通,以及组织中的服从、合作、协调、指导、监督活动。

实际上,读点历史,更多是来自内心的渴求。“鉴往而知来”,发现时代变迁的大势,追寻历史演进的规律,这一直是中国传统文化中对历史功能的认知。尤其是在眼下这个“深刻变革、深刻变动、深刻调整、深刻变化”的时代,变动不居中,难免会有种种矛盾,带来种种困惑。从哪里来,往何处去?读点历史,是希望历史的密码,能启发当下的思考,提供理解自己、理解时代的参照坐标。

《采访本上的城市》是一本图文并茂的书:高大的建筑、宽阔的马路,中西方现代城市中的建筑物直入眼帘。而你又会发现这样的图文并茂并不是真正地让你只是一味单纯地一睹宽马路或洋楼房的风采,作者真正的目的在于通过这些图文并茂的展示、中西方的对比来揭露中国现代城市化的问题,并且尝试将这个问题放到整个世界城市发展的背景下,对当代城市化的进程进行了一番审视。于是,在王军的引导下,人们不再流连于宏大建筑工程本身,而是透过街道的宽窄疏密,屋宇的兴衰存废去思考在这激荡的城市化进程中的悲痛哀伤以及一些惨痛的经验和教训:拓宽马路的拆迁经济所带来的土地权利流失,摩天大厦所带来的隐性危险以及藏匿于这些事件背后的力量——土地制度、税收制度、法律制度。王军将困扰、吸引着当代城市的种种问题一一录在笔下,并对这些问题都予以了深刻而系统的剖析,从而发出一声呐喊:如何成为或者不成为一个城市?这是为老百姓们呐喊,也是在展示他自己对一座城市的热爱!

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石亚军说,在开放式学习调研和问诊式检查分析的基础上,学校实行互动式整改落实,实施全程笃行机制。学校紧紧围绕“培养什么人,怎样培养人”和“办什么样的中国政法大学,怎样办好中国政法大学”这两个根本问题,推行“一条龙决策执行监督”式整改落实。在与师生员工的互动中制定、实施、验收整改落实方案,通过最有效的路径、最快捷的方式解决影响和制约学校科学发展的主要问题,师生员工反映强烈的突出问题;在与师生的互动中进一步健全推进学校科学发展的长效机制,将师生认可的工作方式、服务机制、发展模式用制度的形式巩固下来;进一步把学习实践活动的效果体现到服务国家、服务社会、服务人民的目标上来。在建设“世界知名法科强校”的过程中,为推动法学教育的创新、法治建设的进步贡献力量。(本报记者袁新文)

2003年区划调整前,庐阳区5平方公里辖区内拥有合肥市最好的6所高中、6所初中、19所小学和6所公办幼儿园。2003年3月,合肥市实施区划调整,市里把三十岗乡、大杨镇和杏花镇3个乡镇划入庐阳区,3个乡镇的18所农村学校和7所企业自办学校也随之转入庐阳区。

另外,山东还将加大对全省中小学教材宏观调控力度,强化统一选用,规范教材管理,力争形成全省主流使用教材。据介绍,省教育厅将统筹考虑教材质量、适用性和价格,按照“鼓励使用国家主流教材和山东版教材”的原则,在国家中小学教学用书《目录》基础上进行初选,每学科选定3种教学用书,编制全省用书《目录》。各市教育行政部门组成教材选用委员会,在省定目录内提出教材选用意向。省教育厅在各地选用意向基础上按照末位淘汰的原则统一调整,每个学科只保留2种教材版本,最终确定各地使用教材品种和用量,并下达使用计划。

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记者在录取现场看到,招生录取“六不准”、“四严禁”的内容被醒目地张贴在墙上的显眼位置,提醒工作人员严格按规定程序操作。据工作人员介绍,市委教育工委副书记、市政府教育督导室主任线联平在检查录取工作时提出“三不”纪律要求,即要求录取工作人员不接受与录取工作有关的任何活动、邀请和宴请;严格执行新闻发言人制度,不随意接受新闻媒体采访;不超越岗位职责,自作主张,擅自决定有关事项。这些要求在工作中被再三强调。

越来越多的“80后”海归正悄然登上社会舞台,开启自己的创业之路。高科技产业中已有许多海归前辈非常成功,这既为“80后”海归提供了可借鉴的成功模式,也增加了找到高科技行业空白点的难度。在这种情况下,“80后”海归如何探索出一条创业新路?

“目前,全省各地的艺术扶贫基地几乎都有自己的‘非遗’节目。‘非遗’在孩子们的心中扎下根,将来一定会开出更美的花朵。”吴志跃馆长这样说。(本报福州6月12日电)(高建进)

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  本报讯新生报到3天,武大第一次为新生家长专门举办了4场“关爱子女心灵,共话新生适应”心理咨询课堂,参加听课的新生家长共有来自全国各地的1500余人。

詹天佑学院是按4+2的模式培养,分两个阶段,前三年按专业大类进行培养,后三年按专业进行培养。采用校企联合培养模式,也就是双导师制,既有西南交通大学的教授作为他的导师,也有企业界的优秀的工程师或者是专家作为他的导师,这就是双导师制。毕业设计结合工程实践在现场完成,“詹天佑学院”大体的情况就是这样。

“两统一差”填平城乡教师收入鸿沟  高克勤是张家港市乐余镇中心小学一名语文教师,已在乡村教师岗位工作了13年。过去高老师一年忙到头,却只拿到1万元钱,进城当老师一直是她的梦想。  “现在乡村教师待遇上来了,年收入近5万元,不比城市教师低。”高克勤说,她愿意在乡村教师岗位上干一辈子。  “高克勤的改变有赖于张家港‘两统一差’的新政策。这项政策不仅填平了城乡教师收入的鸿沟,而且调动起市区教师下乡支教的积极性。”乐余镇中心小学校长祁仁东说。  祁仁东口中的“两统一差”是指张家港为拉平城乡教师收入差距而推出的教师人事、待遇管理新机制。“两统”即全市教师人事工作统一管理、待遇统一标准。公办义务教育阶段所有教师工资、奖金标准统一,由市财政统一拨付;“一差”则是在评先、晋级、提职等方面实行差异化管理,实施政策向农村、支教教师倾斜。这个市规定,在农村学校工作的骨干教师奖励和津贴标准是城区骨干教师的一倍。  2008年,张家港市教师平均年收入为5.35万元,各镇教师收入大体相当。  “拉平教师收入差距是实现教育均衡的根本之道。”张家港市教育局局长王松石介绍,随着经济、社会的发展,全市的教育格局也在发生深刻变化。“依托机制创新实现教育均衡,我们要率先走好这条路。”  除了师资软件的城乡均衡外,张家港市还着力推进城乡教育硬件水平的标准化。从1993年开始,张家港全面改善城乡办学条件。目前,全市100%的小学、初中创建成苏州市教育现代化学校,100%的公办高中创建成省三星级以上高中。自2005年开始,这个市又投入1亿多元,完成了全市20所村校的基本现代化建设,实现了城乡教育硬件水平的基本均衡。 组团支教变“输血”为“造血”

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这是发生在5月15日晚的事,地点在浙江慈溪浒山中学。晚自习时一位叫严鑫的高二(5)班学生,离开座位去交作业,刚好被喝过酒的宋副校长看到,他二话没说,就进来卡住严鑫的后脖子,把他推出了教室,因严辩解了几句,宋扬起巴掌就打,还冲他吼了一声:“你给我跪下!”其他同学见状纷纷指责宋:“你凭什么要学生给你下跪啊?”宋长冲进教室,对着全班同学说:“如果你们是我的子女,我叫你们全部跪下。”由此引发一场校园风波。事后,该班学生要求宋当众道歉。(5月18日《青年时报》)

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